怎麼認識貨幣的正確方法

1. 外幣怎麼辨認

各國貨幣票面文字不同，票面圖案設計也不一樣，如果單純從圖案上去識別，就容易混淆。比如，英鎊、加拿大元、紐西蘭元等英聯邦國家的貨幣上都印有英國女王 「伊麗莎白二世」肖像，如果認為印有女王像的就是英鎊，那就錯了。也有一些國家的貨幣單位名稱都相同，比如「元」，如果從貨幣名稱上來確認貨幣國別，也容易搞錯。
正確的做法是，看外幣票面上所印發行機構的名稱，某一個國家或某國的中央銀行發行的鈔票，就是該國流通的貨幣。顯然，這需要有一定的外語知識。下面就美元、日元、德國馬克、法國法郎等4種常見外幣的國別識別方法作一介紹。
美元鈔票上印有發行機構U.S.FEDEERAL RESERVE BANK（美國聯邦儲備銀行）的名稱，而且鈔票下地背面都印有國名THE U-NIED STATES OF AMERICAN（美利堅合眾國），鈔票正面左側還印有聯邦儲備銀行的行徽。日元鈔票上印有發行機構NIPPON BANK（日本銀行）的名稱，鈔票的正面還印有「日本銀行券字樣。德國馬克鈔票上印有發行機構DEUTSCHE BUNDES BANK（德意志聯邦銀行）的名稱，鈔票背面還有圓形的德意志聯邦銀行標記。法國法郎則印有發行機構BANQUE DE FRANCE（法蘭西銀行）的名稱。
鈔票都印有面值，世界各國紙幣大多數按面值大小決定票幅大小。隨著面值的增加，票幅尺寸也增加，而且顏色與設計花樣各不相同。這樣的鈔票就容易區分面值大小，歐洲和亞洲各國的鈔票大都如此。
也有不少例外。美洲的美國、加拿大、阿根廷等國鈔票的面值大小偏偏與票面無關，各種券類票幅尺寸是一致的，設計圖案都屬同一基調，稍不留神，就會搞錯。因此，在鑒別這些國家鈔票時，一定要注意查看鈔票上印有的面額（由阿拉伯數字和大寫數字組成），防止」以小充大「造成經濟損失。

2. 我們到底該如何認識貨幣

至從接觸了比特幣一個繞不開話題就是貨幣，到底什麼是貨幣?看了很多資料說法不一，從貨幣的誕生到貨幣的用途，都莫中一是，當然也有很多共通的地方，我們求同存異，總地來講，貨幣一種在一定范圍內所有人達成的一種共識，即大家都認為用某種貨幣和去交換你想要得到的東西。這是一種基本的認識。貨幣這個說仍然偏書面了，更通俗的講法我們叫錢，說到錢我想大家不會陌生，然而究竟什麼是錢呢？首先他肯定具有如前所說的交換共識的性質，然而我更推薦赫拉利在《人類簡史》上對錢的解釋：這里說的錢指的是一種概念，而不只是硬幣或者鈔票。不論任何物品，只要是人類願意使用、能夠有系統地代表其他物品的價值，以作為物品或服務交換之用，就可以說是符合了錢的概念。

作為一個金融小白，我是十分認同這種表述，簡單通俗易懂，又直達本質。所以符合這種定義的東西，我們都可以稱其為錢又或者叫作貨幣。我們現在所使用的某一國的貨幣，是以國家信用為基礎發行的，它也只是錢這個概念中其中一種形態而已。不得不提點的就是，任一國家的主權貨幣，在全世界范圍來看，它的流動性都是有限的，可以說是很窄的。

而錢產生的一個重大的意義是什麼呢，我想那就是全世界的物質和財富的流動，也許最初在世界還沒有成為一個地球村的時候這種世界性的流動並沒有意義，然而在有限區域里的財富靈活的流動依然是它最大的存在意義。而在地球村形成已久的現代社會，這種世界性的流動需求，與日俱增，因為全世界都需要進行各種文化物質和財富的交流，這種交流必然少不了金錢的參與，因為這些東西的互氣換都離不他們共同的中介錢來進行定價交換。正如《人類簡史》里所講的：正是因為有了金錢的概念，財富的轉換、存儲和運送都變得更容易也更便宜，後業來才能發展出復雜的商業網路及蓬勃的市場經濟。可以說沒有錢概念也就不公了現在如此發達的世界性市場經濟也就不會了後來人類社會的繁榮。整個世界的交互流動將會十分有限。

然而錢這個概念歸根結底卻是存在於我們的想像之中的，金錢並不是物質上的實現而只是心理上想像。也即我們所使用的信用貨幣並不是這個種貨幣的物質形態所產生的價值，承載這種使用交換價值的是人們對這種貨幣達成的想像共識，所有人都接受到了這個集體的想像。這種共識也就是我們現在我們通常所說的信任，信任成為了所有金錢形工的基本原料，小到過去的部落團體，大到現在主權國家和國家團體（例如歐盟），都是基於這種共識信任發行各自的貨幣。

所以從這種程度上來進，金錢本身就是一種相互信任的系統，也是有史以來最普遍也最效的互信系統。然而，主權貨幣我在前面提到了，在世界范圍內流動性，依然很差很達到全球共識，主權貨幣的發行是不可控的，其所承載的交換價值可以遭到人為惡意的破壞。

這不禁讓我想起了比特幣，它已經安全運行了將近十年，幾乎也已經是一個完美的信任系統。在我看來它也承載了所有金錢的價值和意義，它的發行數量和流通不受人為控制。

似乎今天我突然看懂了比特幣。

3. 怎麼教孩子認識人民幣 怎麼讓孩子認識人民幣

1、紙幣因為是在市場上流通的東西，所以上面會有很多的細菌，不適合給孩子使用。家長要買來干凈的紙幣的樣幣，給孩子認識。

2、對於年紀較小的孩子，家長應該在家中經常跟孩子玩紙幣的游戲。比如告訴孩子一塊糖要多少錢，孩子如果想吃就要拿著樣幣去換。

3、如果孩子不知道十以內的加減法，是沒法進行紙幣換算的，所塵逗以，家長要讓孩子記住最基本的紙幣換算方式，還要熟練掌握十以內的加減法。

4、有時候，滲缺詞語的表達方式對紙幣的認識很重要，教孩子明白多的多，多一些，差多少這些詞語的意思。比如知道一百元比十元多的多這句話的意思。

5、家長要帶著孩子進行生活中紙幣的實際運用，比如帶著孩子去超市，讓孩子自己看價格到底是多少元多少角多少分，然後購買自己喜歡的東西。

6、對於已經上小學的孩子，除了在生活中經常讓孩子運用紙幣叢兄辯進行操作以外，還要給他們做一定量的紙幣方面的習題，熟悉各個題型，才能在考試中取得好成績。

4. 如何「正確」的認識金錢

「金錢」，究竟是什麼?為什麼對人們這么重要?大多數人只想著如何賺錢、花錢和存錢，卻很少認真思考金錢的真正意義。

大多數人認為金錢只不過是紙鈔和硬幣，這種觀點完全不對。

錢不是物體，而是一個觀念、一種溝通方式和一種生活物資的交換形式，紙鈔和硬幣本身不是錢，它們只是錢的表現。了解這層關系後，才能真正理解「金錢」的含義。才能真正的讓金錢為你的生活服務。

「金錢」就像個千面女郎，不同的人對金錢有不同的認識。

1、金錢是保障。錢可以使行態搜你遠離貧窮和殘酷的世界。沒有錢，你就是一個失敗者，將無法掌握自己的命運。如果你在銀行有一大筆存款，職業又穩定，那你當然就會得有保障。

2、金錢是困擾。有些人一想到錢，就覺得頭痛。如果你不停地思考如何賺更多的錢、而又擔心失去已經得到的錢，終日憂心仲仲，這樣的話，錢對你而言的確是個困擾。

3、金錢是力量。在現實社會里，擁有足夠的錢就擁有了尊敬與忠誠。富裕的人較之一般的人，可以輕易滿足很多慾望閉念。

4、金錢是一種承諾。金錢交易包含兩個意義：第一，我們認同交易對象的價值；第二；我們交付的金錢，可以由一個人手中轉移到另一個人手中，並且其價值不會改變。從第二個觀點看來，錢可以說是一種承諾。

5、金錢是動力。就某種程度而言，錢並非獨立於社會之外檔歷，它可以使社會產生互助關系。一個人是否富有，與他的身份和職業有密切關聯，一個人和錢打交道的時刻正是他發揮生命動力的時刻。就這個觀點而言，一個人所擁有的財富，可以代表他的生命力。

以上這些觀點並不能代表所有人。每個人都可以依據自己的想法，選擇和擁有自己的金錢觀。但最重要的是財富要靠自己的努力去創造，必須取之有道。這是一條不可違背的法則，誰違背了，誰就得付出比金錢還昂貴的代價。

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5. 談談你是如何認識人民幣

認識人民幣》是義務教育課程標准實驗教科書數學（人教版）一年級下冊第5單元的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以

深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。

學生分析

一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對於要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

設計理念

數學知識要加強與社會生活的聯系，培養學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。

適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標准》的理念。課堂上以「聰聰」和「明明」兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的夥伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。</PGN0060.TXT/PGN>

教學目標

1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2．培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。

課前准備

多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。

每個學生一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。

教學流程

一、導入：從生活出發，創設情境，引出課題。

1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的？

2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答。）

師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什麼地方？在干什麼？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：「零花錢可以用來干什麼？」

【滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等。】

小結：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣。）

（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：

（課件播放配音）「我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。」

師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

二、新授：認識人民幣。

1．認識人民幣。

師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。</PGN0061.TXT/PGN>

請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？

（1）區別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的「10元」，問：這是多少錢？你是怎麼認識的？點擊數字「10」和漢字「拾」，點擊單位「圓」（大寫）。

②課件顯示放大的「10元」（新版），問：這是多少錢？你是怎麼認識的？

小結：對！看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。

③區別：這兩張10元的人民幣有什麼不同？（圖案、大小、顏色，等等。）

④聯系實際：10元錢可以用來干什麼？

（2）區別紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？

②課件顯示5角硬幣，認一認。

③課件同時出現5角紙幣和硬幣，區別不同。

④課件出示背面，問：背面是什麼？（國徽。）

小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。

2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。

20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。

3．老師給每位小朋友准備了一些人民幣，把它拿出來。

活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。

4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。

（1）按單位分：元、角、分（板書）。

（2）按質地分：紙幣、硬幣。

（3）按數字大小分。

（4）按新版、舊版分。

請學生匯報：展示台上展示。

5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麼不一樣？（課件顯示。）

6. 如何科學的正確認識貨幣

可以任何一種能執行交換媒介、價值尺度、延期支付標准或完全流動的財富儲藏手段等功能的商品，都可被看作是貨幣。貨幣是商品交換發展到一定階段的產物。貨幣的本質就是一般等價物。（一）貨幣就是貴金屬，就是財富{最開始貨幣就是普通的商品}這種觀點認為，貨幣必須有實質價值，其價值由其金屬價值決定，貨幣的實體必須以貴金屬構成。這種理論源於古希臘哲學家亞里土多德(Aristotle)樸素的金屬學說。十六、七世紀形成的重商主義思想理論體系的早期特徵就是「重金主義」或「金屬主義」，認為只有金銀才是一個國家的真正財富。（二）貨幣是作為一般等價物的特殊商品這種是馬克思在對貨幣起源問題的分析(參閱「相關知識」欄目「馬克思貨幣起源說的思想邏輯」)中得出的，其含義有兩點：1、貨幣具有商品的屬性在馬克思對貨幣起源的分析中，貨幣的前身就是普普通通的商品，它是在交換過程中逐漸演變成一般等價物的。馬克思創立貨幣理論的時代，正是各國普遍實行金鑄幣流通的時代，因此，馬克思將黃金視為貨幣的最高階段，而黃金本身就是價值十足的商品。進一步的推論就是，任何在商品交換中充當貨幣的東西，首先就在於它們是商品，與普通商品一樣，都具有價值和使用價值。沒有這種與普通商品的共性，貨幣就不具備與商品進行交換的基礎。2、貨幣與普通商品有本質的區別貨幣是商品，但又不是普通商品，而是特殊商品。其特殊性並不在價值方面，而在使用價值方面。黃金被固定地充當一般等價物，被作為貨幣後，其使用價值便「二重化」了，它既具有以其自然屬性所決定的特定的使用價值，如用於裝飾、製作器皿等，又具有以其社會屬性所決定的一般的使用價值即充當一般等價物和交換手段，很明顯，當它以第一重使用價值出現時，就是普通商品，而以第二重使用價值出現時，才是貨幣。貨幣在充當一般等價物時，有兩個基本特徵：第一，貨幣能夠表現一切商品的價值。貨幣出現後，整個商品世界就分裂成為兩極，一極是特殊商品——貨幣，另一極是所有的普通商品。普通商品是以各種各樣的使用價值的形式出現，而貨幣則是以價值的體化物或尺度出現，普通商品只有通過與貨幣的比較，其價值才能得到體現，所有商品的價值只有通過與貨幣的比較之後，相互之間才可以比較。第二，貨幣對一切商品具有直接交換的能力。由於貨幣是價值和社會財富的一般代表，誰佔有了貨幣，就等於佔有了價值和財富，在實際交換中貨幣作為一般的交換手段，是不存在對方對其使用價值特殊需求方面的障礙的，貨幣的交換能力是超越使用價值特殊性限制的，是具有直接交換性質的。一般等價物是商品交換賦予貨幣的屬性，與貨幣材料是否有價值和使用價值沒有關系，普通商品的意義在於通過交換滿足人們生產或生活方面的特殊需要，而貨幣的意義則在於充當表現一切商品價值的材料、充當一般的交換手段，為商品交換服務。這就是貨幣與普通商品的本質區別。可見，考察貨幣的本質，應把其質的規定和存在形式區別開來。無論貨幣由什麼來充當，它作為一般等價物的本性決不會改變，否則就不能稱其為貨幣。

7. 怎麼識別錢幣

採用「一看、二摸、三聽、四測」的方法來鑒別。下面以第五套人民幣紙幣為例。
一看：1．看水印。各券別紙幣的固定水印位於票面正面左側的空白處，迎光透視，可以看到立體感很強的水印。100元、50元紙幣的固定水印為毛澤東頭像圖案。20元、10元、5元紙幣的固定水印分別為荷花、月季花和水仙花圖案。

2．看安全線。 在各券別票面正面中間偏左，均有一條安全線。100元、50元紙幣的安全線，迎光透視，分別可以看到縮微文字「RMB100」、「RMB50」微小文字，儀器檢測均有磁性；20元紙幣，迎光透視，是一條明暗相間的安全線；10元、5元紙幣安全線為全息磁性開窗式安全線，即安全線局部埋入紙張中，局部裸露在紙面上，開窗部分分別可以看到由縮微字元「￥10」、「￥5」組成的全息圖案，儀器檢測有磁性。

3．看光變油墨。 100元券和50元券正面左下方的面額數字採用光變油墨印刷。將垂直觀察的票面傾斜到一定角度時，100元券的面額數字會由綠色變為藍色；50元券的面額數字則會由金色變為綠色。4．看票面圖案是否清晰，色彩是否鮮艷，對接圖案是否可以對接上。

紙幣的陰陽互補對印圖案應用於100元、50元和10元券中。這三種券別的正面左下方和背面右下方都印有一個圓形局部圖案。迎光透視，兩幅圖案准確對接，組合成一個完整的古錢幣圖案。5．用5倍以上放大鏡觀察票面，看圖案線條、縮微文字是否清晰干凈。

紙幣各券別票面圖案中，印有縮微文字。100元縮微文字為「RMB」和「RMB100」；50元為「50」和「RMB50」；20元為「RMB20」；10元為「RMB10」；5元為「RMB5」字樣。 二摸：1．摸人像、盲文點、中國人民銀行行名等處是否有凹凸感。

第五套人民幣紙幣各券別正面主景均為毛澤東頭像，採用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強，易於識別。2．摸紙幣是否薄厚適中，挺括度好。 三聽： 通過抖動鈔票使其發出聲響，根據聲音來分辨人民幣真偽。人民幣的紙張，具有挺括、耐折、不易撕裂等特點。

手持鈔票用力抖動、手指輕彈或兩手一張一弛輕輕對稱拉動，能聽到清脆響亮的聲音。 四測： 藉助一些簡單工具和專用儀器來分辨人民幣真偽。如藉助放大鏡可以觀察票面線條清晰度，膠、凹印縮微文字等；用紫外燈光照射鈔票，可以觀察鈔票紙張和油墨有無熒光反應；用磁性檢測儀可以檢測黑色橫號碼的磁性。

第五套人民幣100元券特點一、鈔票特徵主色調為紅色，票幅長155mm、寬77mm。正面主景為毛澤東頭像，左側為橢圓形花卉圖案，票面左上方為中華人民共和國「國徽」圖案，右下方為盲文面額標記。背面主景為「人民大會堂」圖案，左側為人民大會堂內圓柱圖案，票面右上方為「中國人民銀行」漢語拼音字母和蒙、藏、維、壯四種民族文字的「中國人民銀行」字樣和面額。

二、防偽特徵1．固定人像水印：位於正面左側空白處，迎光透視，可見與主景人像相同、立體感很強的毛澤東頭像水印。2．紅、藍彩色纖維：在票面的空白處，可看到紙張中有紅色和藍色纖維。3．磁性微文字安全線：鈔票紙中的安全線，迎光觀察，可見「RMB100」微小文字，儀器檢測有磁性。

4．手工雕刻頭像：正面主景毛澤東頭像，採用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強，易於識別。5．隱形面額數字：正面右上方有一橢圓形圖案，將鈔票置於與眼睛接近平行的位置、面對光源作平面旋轉45度或90度角，即可看到面額「100」字樣。6．膠印縮微文字：正面上方橢圓形圖案中，多處印有膠印縮微文字，在放大鏡下可看到「RMB」和「RMB100」字樣。

7．光變油墨面額數字：正面左下方「100」字樣，與票面垂直角度觀察為綠色，傾斜一定角度則變為藍色。8．陰陽互補對印圖案：票面正面左下方和背面左下方均有圓形局部圖案，迎光觀察，正背圖案重合並組合成一個完整的古錢幣圖案。9．雕刻凹版印刷：正面主景毛澤東頭像、中國人民銀行行名、盲文及背面主景人民大會堂等均採用雕刻凹版印刷，用手指觸摸有明顯凹、凸感。

10．橫豎雙號碼：正面採用橫豎雙號碼印刷（均為兩位冠字，八位號碼）。橫號碼為黑色，豎號碼為藍色。第五套人民幣50元券特點一、票面特徵主色調為綠色，票幅長150mm、寬70mm。正面主景為毛澤東頭像，左側為花卉圖像，左上角為中華人民共和國「國徽」圖案，右下角為盲文面額標記，票面正面印有橫豎雙號碼。

背面主景為「布達拉宮」圖案，右上方為「中國人民銀行」漢語拼音和蒙、藏、維、壯四種民族文字的「中國人民銀行」字樣和面額。二、防偽特徵1．固定人像水印：位於正面左側空白處，迎光透視，可以看到與主景人像相同、立體感很強的毛澤東頭像水印。2．紅、藍彩色纖維：在票面上，可以看到紙張中有不規則分布的紅色和藍色纖維。

3．磁性縮微文字安全線：鈔票紙中的安全線，迎光透視，可以看到縮微文字「RMB50」字樣，儀器檢測有磁性。4．手工雕刻頭像：正面主景毛澤東頭像，採用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強，易於識別。5．隱形面額數字：正面右上方有一裝飾圖案，將鈔票置於與眼睛接近平行的位置，面對光源作平面旋轉45度或90度角，即可看到面額數字「50」字樣。

6．膠印縮微文字：正面上方圖案中，多處印有膠印縮微文字「50」、「RMB50」字樣。7．光變油墨面額數字：正面左下方面額數字「50」字樣，與票面垂直角度觀察為金色，傾斜一定角度則變為綠色。8．陰陽互補對印圖案：票面正面左下方和背面右下方均有一圓形局部圖案，迎光觀察，可以看到正背面圖案合並組成一個完整的古錢幣圖案。

9．雕刻凹版印刷：正面主景毛澤東頭像、「中國人民銀行」行名、盲文面額數字、盲文面額標記及背面主景「布達拉宮」圖案等均採用雕刻凹版印刷，用手指觸摸有明顯凹凸感。10．橫豎雙號碼：正面採用橫豎雙號碼印刷，橫號碼為黑色，豎號碼為紅色。發現假幣如何處理 假人民幣包括偽造幣和變造幣。

偽造幣指仿照真幣原樣，利用各種手段非法重新仿製的各類假票幣。變造幣指在真幣基礎上或以真幣為基本材料，通過挖補、剪接、塗改、揭層等辦法加工處理，使原幣改變數量、形態，以此實現升值的假貨幣。 假幣種類包括機制、拓印、復印、照相、描繪、石、木版以及蠟版、油印假幣等。

其中電子掃描分色製版印刷的機制假幣數量最多，偽造水平較高，危險性最大。

8. 如何理解貨幣

貨幣是指任何一種可以執行交換媒介、價值尺度、延期支付標准和完全流動的財富儲藏手段等功能的商品，都可被看作是貨幣；從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品，就是貨幣；貨幣是商品交換發展到一定階段的產物。貨幣的本質就是一般等價物。

也就是說 貨幣是一種一般等價物 它本質是商品的一種 在以物易物的交換中被普遍接受 作為一般等價物從商品中分離出來 專門行使交換職能

9. 對貨幣的認識

可以任何一種能執行交換媒介、價值尺度、延期支付標准或完全流動的財富儲藏手段等功能的商品，都可被看作是貨幣。貨幣是商品交換發展到一定階段的產物。貨幣的本質就是一般等價物。以金屬或金銀作為貨幣支付流通等功能時期全世界的貨幣是同一的，隨著經濟的發展這種貨幣曝露出極多弊端才有了金屬貨幣的象徵性符號---紙幣。由於各國的貨幣發展史不同，自然幣種也就不同。國際標准組織（ISO）指定了一套三位字母的符號體系，用來表示各國的貨幣。這個標準的代號為ISO 4217。

10. 如何正確認識和對待貨幣

這種是馬克思在對貨幣起源問題的分析(參閱「相關知識」欄目「馬克思貨幣起源說的思想邏輯」)中得出的，其含義有兩點：
1、貨幣具有商品的屬性
在馬克思對貨幣起源的分析中，貨幣的前身就是普普通通的商品，它是在交換過程中逐漸演變成一般等價物的。馬克思創立貨幣理論的時代，正是各國普遍實行金鑄幣流通的時代，因此，馬克思將黃金視為貨幣的最高階段，而黃金本身就是價值十足的商品。進一步的推論就是，任何在商品交換中充當貨幣的東西，首先就在於它們是商品，與普通商品一樣，都具有價值和使用價值。沒有這種與普通商品的共性，貨幣就不具備與商品進行交換的基礎。
2、貨幣與普通商品有本質的區別
貨幣是商品，但又不是普通商品，而是特殊商品。其特殊性並不在價值方面，而在使用價值方面。黃金被固定地充當一般等價物，被作為貨幣後，其使用價值便「二重化」了，它既具有以其自然屬性所決定的特定的使用價值，如用於裝飾、製作器皿等，又具有以其社會屬性所決定的一般的使用價值即充當一般等價物和交換手段，很明顯，當它以第一重使用價值出現時，就是普通商品，而以第二重使用價值出現時，才是貨幣。貨幣在充當一般等價物時，有兩個基本特徵：第一，貨幣能夠表現一切商品的價值。貨幣出現後，整個商品世界就分裂成為兩極，一極是特殊商品——貨幣，另一極是所有的普通商品。普通商品是以各種各樣的使用價值的形式出現，而貨幣則是以價值的體化物或尺度出現，普通商品只有通過與貨幣的比較，其價值才能得到體現，所有商品的價值只有通過與貨幣的比較之後，相互之間才可以比較。第二，貨幣對一切商品具有直接交換的能力。由於貨幣是價值和社會財富的一般代表，誰佔有了貨幣，就等於佔有了價值和財富，在實際交換中貨幣作為一般的交換手段，是不存在對方對其使用價值特殊需求方面的障礙的，貨幣的交換能力是超越使用價值特殊性限制的，是具有直接交換性質的。一般等價物是商品交換賦予貨幣的屬性，與貨幣材料是否有價值和使用價值沒有關系，普通商品的意義在於通過交換滿足人們生產或生活方面的特殊需要，而貨幣的意義則在於充當表現一切商品價值的材料、充當一般的交換手段，為商品交換服務。這就是貨幣與普通商品的本質區別。可見，考察貨幣的本質，應把其質的規定和存在形式區別開來。無論貨幣由什麼來充當，它作為一般等價物的本性決不會改變，否則就不能稱其為貨幣。